岳阳楼小学330班学生心理辅导案例

发布时间：2012-06-27 12:00 信息来源：岳阳楼区教育网

岳阳楼小学330班学生心理辅导案例

一、学生基本情况

XXX，我们330班的一名男学生。他性格活泼，脾气倔强，常常是大错不犯，小错不断，以自我为中心特别严重。他的语数外基础比较差，想学却又不勤奋，有目标但又缺乏坚持。

二、学生情况分析

从XXX的情况分析，他的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生了偏差。不守纪律，单纯地从他身上看，有两种情况：一是想认真听课，但又无法控制和约束自己；二是和同学的关系还算不错，因而很自然的给一个个同学取起了绰号。这说明他善于观察、思考，能较为准确地抓住人物的特征，算得上是个思维比较活跃的孩子。因此，对待这样的学生不能简单、武断地下结论，虽然在某些做法上不尽人意，但只要在工作中注意引导，说不定他会与众不同呢。

三、采取的措施与方法

在学习生活中，最重要的是肯定他的优点，在优势中寻找他的不足，在缺点中寻找他的闪光点，以鼓励为主，批评教育为辅，就事论事，对症下药，帮助他慢慢克服种种毛病。主要采取以下几种措施与方法：

1、与学生交心谈心。通过这种途径了解他的思想变化状况，尽量多鼓励，少批评，多关心，少冷淡。这样一来，有助于调整孩子的心理、平和的心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人和事，并号召周围的同学对他给予帮助，积极主动地接近他，引导他，帮助他。首先，教师在了解了他的情况和心理承受能力后，主动热情地告诉他你在老师心目中的地位。在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出他的不足，要求他必须改掉给同学取绰号的坏习惯，上课专心、塌实学习，指明奋斗方向，希望他在潜移默化之中逐步引领他走入正轨。其次，了解其在家里的表现，及时与家长联系，告诉家长老师的用意，并每隔一段时间就与家长沟通，有的放矢地共同教育好孩子。

2、及时给予肯定。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于及时给予肯定的多少。针对郭文涛的特点，一是在他的聪明劲上做文章。我先是和他商议，一起和他制定了切实可行的学习计划，明确学习目标，然后鼓励他赶上甚至超过他的好朋友。二是在他喜欢表现自己入手。因为他特别喜欢体育，我就有意安排他当体育委员，较多地给他布置有关的工作任务，为他提供展示自我的平台，并适时地给予表扬，让他尝到为集体做事，是多么快乐和自豪的一件事。

3、适时伸出援助之手。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于他头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不扎实，情绪波动较大，于是我对他注意观察，作好预防工作。凭借他的聪明和努力，在学习中有很大的进步.。

通过一学期的心理辅导，XXX的行为习惯和语数外成绩都有了明显的进步。我想：只要抓住学生的特点，充分发挥他们的长处，并通过各种渠道、采取恰当的方法，共同努力地做工作，那么他就一定会有更大的转变。

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